Bir çox mütəxəssisin bədən tərbiyəsi dərslərinə niyə mənfi münasibət bəslədiyini və müəllimlərin bu dərslərdə uşaqlarla əlaqədar səhv etdiklərini öyrənin. Yaşlı nəslin adamları, sinifdəki bütün şagirdlərin bədən tərbiyəsi dərslərinə qatıldıqlarını və mümkün olduğu qədər müxtəlif standartları keçdiklərini xatırlayırlar. Eyni zamanda, uşaqların bu dərsə və ya bədən tərbiyəsi müəlliminin şəxsiyyətinə necə münasibət göstərmələrinin əhəmiyyəti yox idi. Bu gün vəziyyət dəyişdi və bir çox məktəbli onları bədən tərbiyəsindən azad edən sertifikatlar almağa çalışır.
Nəticədə, indiki uşaqların zəif və yöndəmsiz görünmələri təəccüblü olmamalıdır. Fəal həyat tərzi keçirmək əvəzinə çox vaxtlarını kompüter və ya tablet qarşısında keçirirlər. Təbii ki, bu qaydanın bir çox istisnaları var. Bununla belə, mövcud tendensiya həyəcan verici olmalıdır. Bu baxımdan, məktəbdə bədən tərbiyəsinin niyə uşaqlar üçün zərərli olduğu sualı aktuallaşır.
Məktəb bədən tərbiyəsi dərslərinin faydaları varmı?
Əlbəttə ki, günah, bir çox məktəblinin bədən tərbiyəsindən azad olması, "saxta" sertifikatları alan valideynlərinin üzərinə düşür. Çox vaxt bunun səbəbi uşağın sağlamlığı üçün qorxu deyil, məsələn, akademik performansdır. Razılaşın, bu tamamilə yanlış bir yanaşmadır.
Eyni zamanda, bir çox valideynlər uşağın aktiv olması lazım olduğunu yaxşı bilir. Başqa bir şey, bəzən müəllimlər uşaqlardan standartları keçmələrini tələb edir və ən yüksək olanları. Hər bir uşaq buna qadir deyil və bunun zəruriliyi sual altındadır. Məktəb bədən tərbiyəsinin vəzifəsi ilk növbədə uşaqların sağlamlığını yaxşılaşdırmaqdır və rekordlar qoymamaqdır. Bunun üçün məşqçilərin gələcək çempionlar hazırladığı idman bölmələri var.
Beləliklə, müasir uşaqların ağrılı vəziyyəti ilk növbədə valideynlərin özlərinin günahıdır. Bəziləri hətta övladlarını kompüter və ya televizor qarşısında uzun müddət qalmağa təşviq edə bilərlər. Küçədə başına gələn bir şeydənsə, onu evdə buraxmağın daha yaxşı olduğuna əmindirlər.
Təəssüf ki, bir çox insanlar sağlamlıq haqqında düşünməyə yalnız gecikmiş bir anda başlayırlar. Ancaq nəzərdən keçirdiyimiz problem tək deyil. Bu gün getdikcə daha çox insan bədən tərbiyəsinin məktəb proqramını dəyişdirməyin vacibliyindən danışır. Məhz bu istiqamətdə əsas vurğu edilməlidir. Məktəbdə bədən tərbiyəsinin niyə uşaqlar üçün zərərli olduğu sualı, prinsipcə, ortaya çıxmamalıdır. Bədən tərbiyəsi müəllimləri, hər şeydən əvvəl, müəyyən bir standartın yerinə yetirilməsinə deyil, uşağın inkişafına diqqət yetirməlidirlər. Bəzi uşaqlar təbii olaraq flegmatikdirlər və deyirlər ki, sürətli qaça bilməyəcəklər. Bu gün hər kəs bir şeyin edilməli olduğuna əmindir və nəyə tam olaraq qərar vermək qalır. Kimsə standartları aşağı salmağı təklif edir, digərləri bədən tərbiyəsi saatlarının sayının artırılmasını müdafiə edir.
Sonuncu sual sağlam nəsil yetişdirmək baxımından çox aktualdır. Hər kəs fiziki fəaliyyətin təsiri altında sağlamlığın yalnız göstərici baxımından nizamlı və mülayim olduğu təqdirdə güclənə biləcəyini yaxşı başa düşür. Saat sayını artırmağın əleyhdarları bu gün nadir məktəblərdə bu addımın yaxşı bir əsas olduğunu iddia edirlər.
Bir çox valideyn, məktəbdəki bədən tərbiyəsinin ləğv edilməli olduğuna əmindir, çünki uşaq idman hissəsinə göndərilə bilər. Ancaq hər kəsin belə bir imkanı yoxdur və mütəxəssislər bunu daim xatırladır. İnanırlar ki, yalnız məktəb işi uşaqlarda idmana sevgi aşılaya bilər. Ancaq praktikada uşaqlar çox vaxt buna can atmırlar.
Məktəbdə bədən tərbiyəsi - zərər nədir?
Bu bölmədə məşhur məşqçilərin sorğusu nəticəsində əldə edilən məlumatlar təqdim ediləcək. Artıq dedik ki, bu gün bir çox insanlar məktəb bədən tərbiyəsi proqramının dəyişdirilməsinin zəruriliyini başa düşürlər. Bəlkə də peşəkar məşqçilərin rəyi məktəbdə bədən tərbiyəsinin uşaqlara niyə zərərli olduğuna qərar verməyə kömək edəcək.
Paltar və əşyalar üçün şəxsi dolabların olmaması
Bu gün uşaqlar üçün bədən tərbiyəsi dərsi emosional bir azadlıq yolu deyil, idman forması olan əlavə bir paket daşımaq ehtiyacıdır. Üstəlik, bu yükü bütün dərs günü ərzində daşımalısınız, çünki hamı məktəbin yaxınlığında yaşamır. Burada dərhal hər bir şagird üçün fərdi dolablar göstərən Amerika filmləri xatırlanır. Uşaqlarımız hər şeyi özləri ilə aparmalıdırlar.
Bir neçə sinifin eyni vaxtda dərsləri
Çox vaxt məktəblərdəki sıxlıq səbəbindən cədvəl elə qurulur ki, iki və ya daha çox sinif eyni vaxtda bədən tərbiyəsi dərsi keçirməlidir. 40-50 uşağı izləmək demək olar ki, mümkün deyil. Bu cür fəaliyyətlərdən heç bir fayda olmayacağı çox açıqdır.
Soyunma otaqlarının olmaması
Bəzi məktəblərdə soyunma otaqları kifayət qədər havalandırılmayan kiçik otaqlar üçün ayrılmışdır. Nəticədə bəzi uşaqlar tualetdə paltar dəyişirlər. Razılaşın, bu vəziyyət sadəcə qəbuledilməzdir.
Duşa getmək mümkün deyil
Bədən tərbiyəsi çox tərləmə daxildir. Bundan sonra duşu ziyarət etməlisiniz, amma əksər məktəblərdə sadəcə yoxdur və ya işləmir. Unutmayaq ki, adi bir dəyişiklik duş qəbul etmək və özünüzü qaydasına salmaq üçün kifayət etməyəcək. Məsələn, qızların uzun saçlarını qurutması lazımdır ki, bu da zaman tələb edir. Bu baxımdan oğlanlar üçün daha asandır. Yenə Amerika filmləri yada düşür.
Standartların vahidliyi
On bir illik təhsil müddətində uşaqlar eyni idman növləri üçün standartlardan keçirlər. Üstəlik, bir çoxları çox orta olduqlarını və onların tərifinə fərqli yanaşmanın lazım olduğunu söyləyirlər.
Savadsız cədvəl
Razılaşın, ölkələrarası standartları keçdikdən sonra riyaziyyat və ya başqa bir fənn üzrə test üçün yenidən qurmaq çətindir. İsti və yuyulmamış uşaq eyni fizikada testlər zamanı bacardığı hər şeyi göstərə bilmir. Qeyd edək ki, müəllimlər nadir hallarda belə vəziyyətlərdə görüşə gedirlər və xaçdan sonra test keçirilmir.
Qış fəaliyyətləri üçün avadanlıqların olmaması
Qışda hava icazə verərsə, bədən tərbiyəsi dərsləri açıq havada keçirilməlidir. Ancaq bir çox məktəbdə bunun üçün heç bir avadanlıq yoxdur və valideynlər uşaqlar böyüdükləri üçün birdən çox dəfə xizək almaq məcburiyyətində qalırlar. Ancaq burada başqa bir problem var. Tutaq ki, valideynlər uşağına qış idmanı avadanlığı alıblar. Razılaşın, məktəbə həftədə iki dəfə xizək gəzdirmək bir seçim deyil! Şəxsi əşyalara görə heç kim məsuliyyət daşımadığı üçün onları məktəbdə buraxmaq mümkün deyil.
İnventarizasiya olmaması
İdman avadanlığı problemi son dərəcə aktualdır. Bir müddət qışı unutaq, amma çox vaxt basketbol və ya paspaslar azdır! İnventarizasiya problemləri bir çox məktəblər üçün xarakterikdir və bu məsələ ölkə rəhbərliyinə qədər yuxarı orqanlara ünvanlanmalıdır.
Üçüncü bədən tərbiyəsi dərsi - lazımlı və ya lazımsız
Bədən tərbiyəsi dərsləri üçün saatların sayının artırılmasına qərar verildikdə, dərsin üçdə birinin ixtisaslaşdırılması planlaşdırılırdı. Məsələn, qızlar aerobika ilə məşğul olurlar. Və oğlanlar futbol oynayır. Praktikada hər şey dəyişməz qalıb - bütün dərslər eyni istiqamətdə aparılır.
Müəllimlərin ixtisasının aşağı olması
Bir çox problem bu məsələ ilə bağlıdır. Bədən tərbiyəsi müəllimi uşaqları maraqlandırmalı və dərslərini mümkün qədər maraqlı etməlidir. Yalnız bu halda, məktəbdəki bədən tərbiyəsi uşaqlara niyə zərər verdiyini də əhatə edən sualların çoxu yox olacaq. Burada yenidən Amerika məktəblərinə diqqətinizi çəkmək istərdim. Onlarda bədən tərbiyəsi dərsləri bizimkilərdən xeyli fərqlənir. ABŞ -da kollec idmanının populyarlığını qeyd etməyə belə dəyməz. Tələbələrin basketbol liqası oyunları NBA oyunları kimi çox populyardır. Vəziyyət məktəblərdə keçirilən ölkə çempionatlarında da eynidir.
Məktəbdə bədən tərbiyəsi niyə dəyişdi?
Məktəb bədən tərbiyəsi dərslərində bir neçə ölümdən sonra dərslərdə dəyişiklik edildi. İndi bütün uşaqlar Rufier testini verməlidirlər. Nəticələrə görə tələbələr üç qrupa bölünür:
- Əsas olan.
- İxtisaslaşmış.
- Hazırlıq.
Standartlar yalnız əsas qrupda olan uşaqlara verilməlidir. Hazırlıq qrupuna daxil olan uşaqlar əsas qrupla birlikdə oxuyurlar, lakin standartları keçməməlidirlər. Müəllim onları ilk növbədə nəzəri bilikləri ilə qiymətləndirir.
Ancaq xüsusi qrup, fiziki hazırlıq səviyyələrinə uyğun gələn xüsusi hazırlanmış bir proqrama görə ayrı -ayrılıqda məşğul olur. Təəssüf ki, hər məktəbdə ixtisaslaşdırılmış qruplar təşkil etmək üçün praktiki imkanlar yoxdur və uşaqlar əsas dərsə gəlirlər, müəllimə avadanlıqların paylanması və digər təşkilati məsələlərdə kömək edirlər.
Məktəb bədən tərbiyəsi dərslərində islahatlar aparılarkən dərslərin sayının (ikidən üçə) artırıldığını və standartların sadələşdirildiyini artıq qeyd etmişik. Məsələn, əvvəllər 5-ci sinifdə 12 bal qiymətləndirmək üçün 11 push-up etmək lazım idisə, indi yalnız altı var. Bunun pis olduğunu söyləmək istəmirik, çünki bütün uşaqlar əvvəlki standartları keçməmişlər. Bu gün bunu etmək daha asan olduğu aydındır.
Ancaq sual fərqlidir - test nəticələrinə görə məktəblilərin yalnız təxminən yarısı əsas qrupa düşür. Eyni zamanda, bəzi valideynlərin övladının standartları keçməməsi üçün "saxta" sertifikatlar almasına dair qərarından danışdıq. Pediatriya sahəsində mütəxəssislər əmindirlər ki, uşaqların fəaliyyətini süni şəkildə məhdudlaşdırmaq mümkün deyil. Bunun üçün ilkin şərtlər varsa, vəziyyət fərqlidir.
Dərslər zamanı tez -tez nəfəs darlığı və halsızlıq varsa, uşaqların sağlamlığı üçün narahat olmaq lazımdır. Eyni zamanda, bu gün həkimlər gənc nəslin sağlamlığının pisləşdiyini, yüklərin səlahiyyətli bir şəkildə bölüşdürülməsinin zəruriliyini aydınlaşdırır. Həkimlər bədənimiz üçün orta stresin lazım olduğunu düşünürlər. Yalnız bu şəkildə insan emosional, fiziki və mənəvi cəhətdən inkişaf edə bilər. Uşaqlar fiziki fəaliyyətə, kompüter oyunlarına, idmana və hətta kiçik oyunlara vaxt tapmalıdır. İdman bölməsinə getməyən və eyni zamanda məktəbdə bədən tərbiyəsi ilə məşğul olmayan bir uşağı düşünün.
Nəticədə, xüsusi ünsiyyətdən məhrum olur, onsuz normal inkişaf etmək çətindir. İdman və yarışlar bəşəriyyət tarixində cəmiyyətin bir hissəsi olmuşdur. Bütün xalqlar ən yaxşılarının təyin olunduğu müxtəlif yarışlar keçirirdilər. Uşağın bu cür təcrid olunması onun psixo-emosional inkişafına mütləq mənfi təsir göstərəcək.
Məktəbdə bədən tərbiyəsinin faydaları və zərərləri haqqında daha çox məlumat üçün aşağıdakı hekayəyə baxın:
